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落实统编教材理念 促进教师专业成长 ——我县举行小学语文统编教材培训活动
来源: 本站原创   发布时间: 2021-05-28 10:44:31   3615 次浏览   大小:  16px  14px  12px

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为引领教师正确理解、准确把握国家统编教材,提升教师驾驭新教材的能力,2021年5月24日至25日,由县教师进修校主办、县小学语文名师工作室及四川省廖良国名师鼎兴工作室承办的“小学语文统编教材培训”活动在宏德小学举行。来自巴中、资阳、广安、南充等地的工作室成员和我县各学校共500余名小学语文教师参与了本次活动。

课例展示:同上习作单元,不同的课堂,一样的精彩。

24日,四川省廖良国名师鼎兴工作室南充张昌敏团队和巴中刘红霞团队的的六位老师,为大家依次呈现了统编教材四年级下册习作单元多种课型的教学。

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《海上日出》是本单元的精读课。城北小学杨艳琳老师开课便锁定要素,以“想画面,说美景”指导学生与文本对话,抓住关键词句进行分类,破解作者写日出变化的密码,再链接群段,提升表达,顺势迁移写法,指导学生在积累丰富表象的基础上,展开想象描写日落场景,有效地落实了语文要素。

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滨江小学谢红艳老师执教《记金华的双龙洞》,她分解单元语文要素,直奔目标,细读相关段落,探究把景物特点写清楚的方法。教学中,还灵活使用习作例文资源,将《七月的天山》部分内容前置于本课教学,并进行了课中微写。学生在对比中强化了表达方法,在运用中提升了表达能力。

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宏德小学刘畅老师执教习作例文《颐和园》一课,创设情境,任务驱动,引导学生发现游记文章过渡句的妙处:将各个景点无痕串联,利用教材教会学生写过渡段的方法。学生找路线、说路线、看景物,体验移步换景,在体验中发现规律,生长言语智慧。

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新政小学李海燕老师执教习作《游记》指导课。李老师以“做美景的代言人”的方式激起学生的表达欲望,引导学生回顾单元所学的写好游记的方法。学生借助思维导图定路线、选景物、抓特点,再运用方法把景物点写清楚,课堂目标达成度高。

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南江县文庙小学柯春芳老师执教《刷子李》。柯老师借助表格化繁为简,轻轻松松简简单单教语文、教习作,通过“读一读”“演一演”“说一说”“看一看”“写一写”,逐步深入,走向语言运用,让学生习作在课堂上真正发生。

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南江县文庙小学龙聪明老师执教习作指导课《形形色色的人》。课堂上,龙老师围绕着“如何选取典型事例来突出人物鲜明特点”这一中心议题,利用下水文让学生展开交流讨论,师生思维碰撞,智慧生成,总结出写出人物鲜明特点的两把钥匙:“散点扫描”和“细节聚焦”。龙老师又创设情境,让学生选写一段话,运用本课所学方法,适时送上写作小口诀,助力提升,达成教学目标。

学术研讨:同研一个主题,不同的形式,别样的风采。

 
25日上午,大家又聚一堂,在课例的基础上进行了学术研讨。
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首先由廖良国名师鼎兴工作室成员、仪陇县小学语文名师工作室主持人、宏德小学副校长张昌敏作了《读写共生,情智共融——写景习作单元教学实践》的主题发言。他分享了我县小语团队对小学新教材特别是习作单元教学的研究成果,交流了团队对习作单元教学的思考。他强调,部编教材习作单元聚焦表达,统整阅读和写作教学,因此,在教学中要整体把握,明晰线索,分解要素,形成体系,达到读写共生,情智共融。
随后,四川省名师鼎兴工作室领衔人廖良国主持了“习作策略单元的教学要义”研讨活动。在“直面课堂,点亮特色”环节,省名师工作室的成员们就六节课例进行了精当的点评和提炼,从理论与实践、教师与学生、预设与达成等多个角度进行剖析,并与参会的老师互动交流。
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最后,四川省名师鼎兴工作室领衔人廖良国就习作单元五个板块的教学谈了自己的观点,他指出:对习作单元的“精读课文”教学,要直指写作,咀嚼品味,感悟写作,凸显关键,仿中创新;对于“习作例文”,要灵活运用,拓展方法,丰富积累,助力写作;“交流平台”板块的教学,要以生为主,合作交流,引爆思维,积淀方法;“初试身手”环节要联系生活,尝试运用,验证方法,提升写作;最后的“单元习作”指导,要统筹整合,前后勾连,紧扣关键,激发兴趣。廖老师高屋建瓴的引领,为大家指明了习作教学前行的方向。
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水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。一场美丽的邂逅,破解了习作单元的教学密码;一场智慧的碰撞,优化了习作单元的教学策略。通过本次活动,参会教师加深了对习作单元的认识和理解,他们纷纷表示:一定会以此次培训活动为契机,深入研读教材,用好教学策略,彰显习作单元价值,促进学生写作素养的提升。
 
 
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