您当前的位置:首页 > 教师培训 > 骨干教师
围绕经验积极践行 立足课堂助力学习
来源:    发布时间: 2021-05-10 15:32:44   437 次浏览   大小:  16px  14px  12px

——我县成功举行小学数学中青年教师教材教法培训
2021年5月7日至8日,由县教师进修学校主办、县小学数学名师工作室承办的“仪陇县小学数学中青年教师教材教法培训”在新政小学成功举行,来自全县各小学的183名小学数学教师参加了培训。
7日上午8:30举行了简短的开班仪式,县教师进修校副校长李光琼同志在讲话中指出:本次培训是在对我县小学数学教学现状调研的基础上精心策划的,聚焦新教材教法,聚焦学生学习经验,县小学数学名师工作室为培训活动准备的课程是科学合理的,具有很强的引领性和前瞻性。她对本次培训工作提出了要求,希望全体参培教师提高认识,遵守纪律,积极参学。
随后,本次培训的班主任、县教师进修学校邓婷老师就培训纪律、考勤考核和培训后的形成性作业提出了具体要求,她希望参培人员注意安全,准时签到,主动参与培训活动,积极完成培训作业。
7日上午9—12时,特级教师、新政小学副校长、县小学数学名师工作室主持人何绪铜作了题为《小学数学基本活动经验的表征研究》专题讲座。他从一道小学数学测试题引出话题,通过对典型案例的分析,从经验表征的基本原则、基本方式、主要形态等角度,深入浅出地阐述了小学数学基本活动经验的价值和特征。讲座实践联系实际,引发了参培教师的积极思考和热烈讨论。从7日下午开始,小学数学工作室的6名成员,围绕本次培训主题——“小学数学基本活动经验的表征”,分别选择小学数学名师工作室总结的85条基本数学经验中的某一条,上一节示范课,作50分钟左右的专题讲座。
5月7日下午,围绕“度量”经验践行和“抓不变形”经验践行展开。蒋丽娟老师执教《角的度量》,由线段与面积的测量引出角的度量单位,带领学生经历了量角器的制作过程,总结了“对对看”的度量经验,并让学生运用这条经验动手操作,凸显了度量的本质。黎雪瑛老师执教《水瓶的容积》,全课围绕“等积变形——抓不变性”的经验进行,让学生充分经历了经验的形成、运用和内化的过程,积累了“抓不变性”的经验。

图片2.jpg
随后,蒋丽娟老师作了《关于“度量活动经验”的实践与反思》的小讲座,她通过大量的案例分析,从度量的含义、度量知识在小学数学教材中的分布以及度量知识教学中的问题等角度进行了很有价值的的分享。
黎雪瑛老师作了《抓“不变性”的经验探讨》的小讲座,她解释了“不变性经验”的含义,梳理了教材中关于“不变性”的知识体系,并以自己的课堂教学为例讲述了抓“不变性”的实施策略。

图片3.jpg

5月8日上午,围绕“数形结合”经验践行和“类比”经验践行展开。代阳洋老师执教《看谁画得好》,以“比高矮”的小活动导入,凸显比较的标准,围绕两个量比大小如何去画图这一核心问题,让学生感知到画“比较量”之前需要以“标准量”为前提,注重画法的经历与优化,注重图文信息间的互译。
徐小清老师执教《小数的认识》,课堂围绕三个“类比”进行:一是长度单位与人民币单位的类比,探究一位小数;二是一位小数与两位小数之间的类比,探究两位小数;三是复名数单位转换类比。多重类比教学,让学生感知到类比经验的重要性。
在随后的环节,代阳洋老师就“把数学画出来”的话题和老师们作了探讨,启发大家思考什么是“画数学”、为什么“画数学”、怎么“画什么”等问题。
徐小清老师以《类比经验,数学思维的引路者》为题,分享了自己教学实践中让学生构建“类比”经验的做法和体会,她列举多种类型的教学案例,阐述了“类比”经验的培养在学生数学学习中的重要意义。
5月8日下午,围绕“归纳”经验践行和“观察”经验践行展开。
吴君谊老师执教《复习立体图形的体积》,教学中,创设情境再现经验,梳理知识再生经验,沟通联系提升经验,巩固提升应用经验。温故知新,环节相扣,提升了学生的学习力。

图片4.jpg
康利霞老师执教《立体图形表面积的变化》,通过动手实验操作和观察图形变化,让学生经历观察、思考、探究的全过程,同中求异,异中求同,反复探讨,发现规律。
研究课结束后,吴君谊作了《归纳经验的提炼与践行》的小讲座,她从归纳的含义与分类入手,分享了平时教学中归纳经验的运用案例和教学体会。
康利霞老师就“数学中观察经验的提炼与践行”这一话题进行了分享,她结合自己平时教学中的思考与践行的具体案例,分析了观察在数学学习中价值。
经历两天的培训,参培教师纷纷表示:通过培训,学习分享了县小学数学名师工作室的研究成果,这些经验是有价值的,只要在教学中很好地运用,定能促进全县小学数学教学质量的整体提升。